¡Buenas y soleadas tardes!
Hoy voy a hablar de las virtudes (y de los defectos) del sistema educativo de nuestra Comunidad Autónoma, Castilla y León. Para hacerlo, me he basado principalmente en dos textos:
- "Colegios e institutos con bajos resultados reabren las aulas con planes de mejora", publicado el martes día 5 de septiembre de 2017 en el diario local "El Norte de Castilla".
- "El modelo de Castilla y León consolida un rendimiento escolar similar al de Finlandia", publicado el martes 13 de octubre de 2015 en el mismo diario, "El Norte de Castilla". Este artículo, a su vez, se basa en la tesis doctoral "Desigualdades regionales y cohesión del sistema educativo. Estudio de un caso singular: Castilla y León", llevada a cabo por el Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación, Jaime Antonio Foces Gil y publicada en el mismo, año, 2015.
Todos hemos oído hablar del éxito educativo obtenido en Castilla y León en los últimos años, y es que presenta un rendimiento escolar similar al de Finlandia.
Nuestra Comunidad Autónoma es la segunda en España con mayor porcentaje de alumnos, un 48%, en programas de bilingüismo, los cuáles están siendo adelantados a la etapa de Educación Infantil. Además de esto, existe un refuerzo continuo en la formación de los docentes y se aumenta cada año la cifra de profesores nativos a nuestro sistema educativo. La Junta de Castilla y León va a inaugurar el próximo mes de septiembre un centro para la mejora del bilingüismo en la localidad de Almazán, Soria.
Nuestro sistema se basa en la equidad, es decir, en no dejar a nadie atrás. Si un alumno no consigue tener éxito y en el futuro no es capaz de encontrar un trabajo, precisará de ayudas sociales, lo que implica dinero pagado por el estado, lo que implica que el estado va a perder dinero en vez de ganarlo. Es decir, que desde el punto de vista económico, la educación es una inversión que hacemos para mantener el sistema económico.
También es importante mencionar el Pacto Educativo que fue aprobado en Castilla y León en 1999, y que ha llevado a conseguir hoy en día estos resultados.
Como defectos, que es innegable que también existen, podemos hablar del 21% de fracaso escolar alcanzado en nuestra Comunidad, ya que tradicionalmente se ha basado en el medio rural por lo que la gente se ha interesado más desde jóvenes en trabajar que en estudiar. También ha influido la falta de programas de reintegración para los alumnos que deciden abandonar la ESO sin finalizarla, como estamos empezando a ver en otras Comunidades (Ver documental de Documentos TV: Pulso al fracaso). Sin embargo, en los últimos años, como consecuencia del abandono paulatino del medio rural en favor del urbano, hay un gran número de escuelas que se ven obligadas a cerrar al no resultar rentables por falta de alumnado. Este último año se han cerrado cuatro en la Comunidad (tres de Educación Infantil y una de Educación Infantil y Primaria), y hay otras catorce en peligro de cierre en los próximos años.
Como conclusión de esta entrada, me gustaría concluir hablando del centro de enseñanza secundaria y bachillerato donde yo estudié, el I.E.S. Parquesol, situado en el barrio de Parquesol, Valladolid. Este centro fue ensalzado como modelo educativo por el informe PISA, ya que ha conseguido un 100% de aprobados en selectividad en diversas ocasiones gracias a su programa de "Evaluación Cero", consistente en una prueba de nivel realizada a los alumnos a su llegada al instituto, lo que permite al profesorado adaptar sus programas docentes a suplir las deficiencias con las que los alumnos llegan al instituto. Puedes encontrar más información en el siguiente enlace:
http://www.larazon.es/sociedad/educacion/no-es-finlandia-es-valladolid-MN14087029
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