9. El proyecto educativo de Parquesol

¡Buenos, soleados y calurosos días, dado que ya hemos entrado en el otoño meteorológico!

Hoy voy a hablar del proyecto educativo del instituto público donde estudié: El I.E.S. Parquesol, situado aproximadamente en el centro del barrio de Parquesol, Valladolid. Este proyecto cuenta con un total de 26 páginas, y se puede encontrar a través del siguiente enlace de su página web:

http://iesparquesol.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/Proyecto_Educativo.pdf

Los principios fundamentales que el centro propugna se pueden encontrar en la página 3 del mismo; voy a copiar algunos de ellos en cursiva entrecomillada (no copio todos porque considero que unos contienen a otros), y a comentarlos posteriormente en función de mi experiencia en el centro:

"(1) La calidad de la educación para todo el alumnado que se incorpore al IES Parquesol, independientemente de sus condiciones y circunstancias." - En general, creo que este criterio se cumple, nunca he percibido distinciones entre alumnos independientemente de las circunstancias personales de cada uno.

"(2) La igualdad de oportunidades se basará en la inclusión educativa y la no discriminación y será el elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que presente el alumnado con necesidades educativas específicas." - Si bien es cierto que el entorno social y económico del alumnado del centro apenas varía, ya que casi la totalidad de ellos viven en el mismo barrio y no hay prácticamente mestizaje con alumnos provenientes de otros países o regiones, en el caso de haberlas, siempre se ha dado el mismo trato y se ha favorecido la inclusión a estos alumnos con el objetivo de que se sintieran integrados en todo momento.

"(3) La transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, la no discriminación, el respeto, la justicia, la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática." - Aquí me gustaría comentar las actividades que se realizan en el centro en relación con estos valores. El instituto realiza un hermanamiento con una escuela de Arequipa, Perú, a través de su organización sin ánimo de lucro "Ainy", de la cual formé parte durante los seis años que estudié allí (el último año fui vocal en la junta directiva de la asociación). Esta asociación realizaba actividades en las que participaban todos los alumnos del centro: venta de postales cuyos diseños habían sido realizados por los propios alumnos, día del bocadillo solidario, venta de claveles en el día de San Valentín, venta de postres donados por los alumnos el último día antes de las vacaciones de Navidad, etc. El dinero que se sacaba de estas actividades era (y sigue siendo hoy) enviado a la escuela de Arequipa, con el objetivo de que al menos todos los niños de esa escuela pudieran tener un desayuno digno todos los días en la propia escuela, además de tener la posibilidad de compra de materiales escolares. También llevábamos a cabo un intercambio de cartas con la escuela: las enviábamos todas juntas en un paquete y ellos nos respondían, todos los gastos corrían a cargo de la asociación.

"(10) La participación de la comunidad educativa en la organización, gobierno y funcionamiento de nuestro centro." - Esto es, a través del consejo escolar, por ejemplo. Me propusieron meterme pero ya estaba en muchas cosas a la vez.

"(11) La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los mismos, así como la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social." - En el centro existe un eficiente equipo de mediadores, compuesto principalmente por profesores y alumnos. Si quieres saber más sobre mediación en los centros, puedes visitar esta entrada que hice como primera práctica en este blog: https://elrincondezerolara.blogspot.com.es/2017/09/practica-n1-grupo-3.html

Considero que todos los puntos, tanto los que he incluido, como los que no, tienen una función conativa, es decir, tratan de ser percibidas como potenciadoras o alentadoras, de cara a ser más atractivas a los posibles lectores o padres y madres interesados.